Викладання іноземних мов у Нідерландах у контексті розвитку педагогічної освіти.

Abstract

Стаття присвячена питанням функціонування та ефективності різних методів викладання іноземних мов на різних етапах становлення педагогічної освіти у Нідерландах. Визначено хронологічні рамки дослідження, які охоплюють чотири століття з шістнадцятого по двадцяте включно та мотиви і причини, які спонукали голландців до вивчення іноземних мов. Використовуючи метод критичного аналізу літературних джерел висвітлено історичний розвиток голландської педагогічної освіти, її етапи та рівні. Як результат, за допомогою методу вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, зазначено праці голландських освітян, прибічників певних напрямків викладання іноземних мов, та проаналізовано їхній внесок у розвиток педагогічної освіти Нідерландів. Особливу увагу акцентовано на започаткуванні повноцінної педагогічної освіти, яка передбачає професійну підготовку вчителів в цілому та вчителів іноземних мов зокрема. У статті перераховано методи навчання іноземної мови, які набували популярності у певні періоди розвитку педагогічної освіти. Також зазначено хронологічні межі функціонування вказаних методів, та висвітлено питання ефективності кожного методу. Крім того, зазначено імена освітян, які представляли найпоширеніші течії у методиці викладання іноземної мови. Автор розглядає пріоритетність методичних практик у голландській освіті, їхнє практичне значення для ефективного вивчення іноземної мови. Проаналізовано вплив індивідуального та групового навчання на вибір методів навчання іноземної мови. Узагальнено та досліджено особливості викладання іноземних мов у Нідерландах, головні реформи, які вплинули на розвиток педагогічної освіти. Доведено, що єдиного методу, який може вважатися найефективнішим, не існує, тому вчителі іноземних мов обирають методи навчання відповідно до цілей навчання, форм та умов роботи.