Теоретико-методологічні засади поняття «естетична культура особистості»

Abstract

Перед сучасною педагогічною освітою постає завдання – формувати гармонійно розвинену особистість з високим національним культурним потенціалом, розвиненим почуттям прекрасного. Дана стаття присвячена проблемі виховання естетичного смаку як важливого показника загальної культури педагога. У дослідженні розглядається теоретичний підхід до визначення понять «смак», «естетичний смак», «естетична культура особистості» у філософській, психологічній, естетичній та педагогічній площинах. Естетичний смак аналізується як зовнішній вияв розвиненої естетичної культури особистості, який відображає рівень емоційно-естетичної сфери, естетичної свідомості, наявність необхідних естетичних знань, здатність і потребу сприймати та перетворювати дійсність за законами краси, уміння реалізовувати свій естетичний досвід у професійній діяльності