ДОЦІЛЬНІСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ СИТУАЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Abstract

У статті на основі аналізу наукових джерел обґрунтовано доцільність застосування технології ситуаційного навчання у підготовці майбутніх учителів початкової школи (на прикладі викладання навчальної дисципліни «Теорія та методика виховання»). На основі аналізу «Галузевого стандарту вищої освіти», «Освітньо-кваліфікаційної характеристики», «Освітньо-професійної програми» бакалавра/спеціаліста зі спеціальності «Початкова освіта» констатовано, що освітньо-кваліфікаційні вимоги, завдання окремих дисциплін циклу професійної (професійно-орієнтованої) підготовки, до яких, насамперед, належать завдання навчальної дисципліни «Теорія та методика виховання» містять у характеристиці змісту термін «ситуація» та передбачають формування ситуаційного мислення у майбутніх фахівців вказаного профілю. Зроблено висновок, що ідея ситуаційного навчання, зокрема у процесі викладання навчальної дисципліни «Теорія та методика виховання» у підготовці майбутніх учителів початкової школи, передбачає отримання досвіду аналізу професійних ситуацій, насамперед, виховних ситуацій, прийняття самостійних рішень щодо них – пошуку відповідей на суперечливі запитання майбутньої реальної професійної діяльності з цієї дисципліни на основі застосування теоретичних знань і набуття таким чином професійних нових знань, умінь і компетенцій.