Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/11938
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Іщенко, Людмила Валентинівна | - |
dc.contributor.author | Журавко, Тетяна Валеріївна | - |
dc.date.accessioned | 2020-02-18T09:24:11Z | - |
dc.date.available | 2020-02-18T09:24:11Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Іщенко Л. В., Журавко Т. В. Психолого-педагогічні особливості формування логіко-математичних компетенцій старших дошкільників. НАУКОВИЙ ЧАСОПИС НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Випуск 71 : збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. – Київ : Видавничий дім «Гельветика», 2019. С.114-118 | uk_UA |
dc.identifier.issn | 2311-5491 | - |
dc.identifier.uri | https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/11938 | - |
dc.description.abstract | Стаття присвячена проблемі логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Мета дослідження розкрити психолого-педагогічні особливості формування логіко-математичних компетенцій старших дошкільників. Здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з означеної проблеми, доведено актуальність її, яка окреслена в змісті Базового компоненту дошкільної освіти. Розкрито, особливості логіко-математичного розвитку дітей: зокрема оволодіння уміннями розумових дій і операцій, які поступово формуються на основі зовнішніх практичних дій. З’ясовано, що до кінця дошкільного віку у дітей повинна бути розвинуті такі логіко-математичні компетенції: виявлення інтересу до математичної діяльності; наявність знань про кількість, форму, величину предметів, простір, час; здатність дитини самостійно здійснювати: класифікацію геометричних фігур, предметів та множин за якісними ознаками та чисельністю; серіацію, тобто впорядкування предметів за величиною, масою, об’ємом розташування у просторі; обчислення та вимірювання кількості, відстані, розмірів, довжини, ширини, висоти, об’єму, маси, часу; уміння використовувати знання в різних життєвих ситуаціях, здійснювати самоконтроль та самооцінку, виявляти самостійність. Виокремлено найбільш суттєві особливості дослідження логіко-математичних компетенцій старших дошкільників. У статті визначено сутність та структуру логіко-математичної компетентності. Розкрито та обґрунтовано особливості формування логіко-математичної компетентності у дітей дошкільного віку. Розглянуто сучасні підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку, шляхи оптимізації логіко-математичної діяльності дітей дошкільного віку. Охарактеризовано критерії та показники готовності майбутніх вихователів до формування логіко-математичної компетенції дошкільників. Математичний розвиток – це те без чого дитина не може навчитись мислити, думати, уявляти, вирішувати життєві ситуації. Тому вихователь у закладі дошкільної освіти має враховувати психолого-педагогічні особливості логіко-математичного розвитку дітей і створювати для цього сприятливі умови. | uk_UA |
dc.publisher | Київ : Видавничий дім «Гельветика» | uk_UA |
dc.relation.ispartofseries | УДК;373.2.015.3:[16:51]-047.22 | - |
dc.subject | логіко-математичний розвиток | uk_UA |
dc.subject | компетенції | uk_UA |
dc.subject | логічне мислення | uk_UA |
dc.subject | логічні операції | uk_UA |
dc.subject | розумові дії | uk_UA |
dc.subject | практичні дії | uk_UA |
dc.title | Психолого-педагогічні особливості формування логіко-математичних компетенцій старших дошкільників | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | Факультет дошкільної та спеціальної освіти |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
chasopys.ps.npu.kiev.ua_71_2019.pdf | 5,39 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.