DSpace Спільнота: Фонд наукових робіт ФДКО, ФМ, ФПОФонд наукових робіт ФДКО, ФМ, ФПОhttps://dspace.udpu.edu.ua/handle/6789/402024-03-29T05:04:25Z2024-03-29T05:04:25ZРОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ПРИ ВИВЧЕННІ ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯКозій, Ольга Михайлівнаhttps://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/160772024-03-15T11:01:04Z2024-02-02T00:00:00ZНазва: РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ПРИ ВИВЧЕННІ ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ
Автори: Козій, Ольга Михайлівна
Короткий огляд (реферат): Стаття присвячена надзвичайно актуальній проблемі сьогодення – розвитку комунікативних навичок майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах змішаного навчання. Зазначається, що використання дистанційного навчання в освітньому процесі значно загострює проблему комунікації, особливо при вивченні диригентсько-хорових дисциплін. Автор характеризує переваги дистаційного та традиційного навчання та зауважує, що змішана форма навчання передбачає можливість збереження загальних принципів організації традиційного навчання із використанням сучасних електронних освітніх платформ і ресурсів, визначає сприятливі умови для розвитку комунікативних навичок здобувачів вищої освіти у процесі вивчення диригентсько-хорових дисциплін. Мета статті полягає у визначенні підходів розвитку комунікативних навичок майбутніх учителів музичного мистецтва при диригентсько-хоровій підготовці та дослідженні форм розвитку комунікативних навичок при змішаній формі навчання. Зокрема, уточнюються дефініції: «комунікативні навички», «комунікація», «комунікативна компетентність». «Комунікативні навички» розуміємо як сукупність окремих професійних та психологічних якостей, які в результаті комунікативної підготовки виражають міру основних прийомів спілкування у професійній діяльності. Визначені найбільш сприятливі умови для розвитку комунікативних навичок майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вивчення предмету «Хорове диригування». Зроблено висновок про те, що комунікативні навички є важливою складовою професійної компетентності педагога, які сприяють оптимальній організації взаємодії вчителя музичного мистецтва з учнями, саме тому необхідно зосередити увагу на їх розвитку під час вивчення диригентсько-хорових дисциплін, визначені підходи які сприяють формуванню комунікативних навичок.
Опис: http://www.aphn-journal.in.ua/71-20242024-02-02T00:00:00ZНаціональне хорове мистецтво як засіб розвитку духовного потенціалу особистостіКозій Ольга Михайлівнаhttps://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/160762024-03-15T11:00:40Z2023-05-01T00:00:00ZНазва: Національне хорове мистецтво як засіб розвитку духовного потенціалу особистості
Автори: Козій Ольга Михайлівна
Короткий огляд (реферат): В статті розглядаються питання збереження та розвитку духовності української нації під час повномасштабної війни. В період війни відмова від російської музики спонукала багатьох вчителів, викладачів, хормейстерів повернутися, згадати, відшукати прекрасні національні скарби хорової музики. Авторка зауважує, що хорове мистецтво є невід’ємною частиною вітчизняної духовної культури і фактором розвитку духовного потенціалу особистості.
Опис: URL: http://surl.li/oghug2023-05-01T00:00:00ZЕстетичне виховання молоді засобами національного хорового мистецтваКозій О.М., Ольга Михайлівнаhttps://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/160752024-03-15T11:00:18Z2023-10-19T00:00:00ZНазва: Естетичне виховання молоді засобами національного хорового мистецтва
Автори: Козій О.М., Ольга Михайлівна
Короткий огляд (реферат): В статті йдеться про важливість естетичного виховання молоді засобами національного хорового мистецтва. Вплив, який здійснює масова культура, що не має рис національної ідентичності, сприяє руйнуванню національних культурних традицій. Залучення молоді до найкращих зразків національної хорової музики на сучасному етапі, коли гостро стоїть питання гуманізації суспільства, зорієнтовує молодь до активного людинотворчого процесу (розвиває і формує різноманітні здібності та навички, допомагає реалізувати духовні потреби особистості, слугує засобом комунікації).
Опис: https://drive.google.com/file/d/1auJxjPK4Wha6J0lRF9so3QM1dhVpYISq/view2023-10-19T00:00:00ZПедагогічні умови формування фінансової грамотності молодших школярів на уроках математикиЧучаліна, Юлія Миколаївнаhttps://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/160162023-12-26T11:14:14Z2023-01-01T00:00:00ZНазва: Педагогічні умови формування фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики
Автори: Чучаліна, Юлія Миколаївна
Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто сучасні підходи до формування фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики та створенню відповідних педагогічних умов. Проаналізовано сучасні вимоги до формування фінансової грамотності на уроках математики в початковій школі; уточнено зміст поняття «формування фінансової грамотності», під яким розуміємо цілеспрямований процес, який передбачає оволодіння економічними поняттями через знання арифметичних дій над числами в умовах ефективної взаємодії вчителя та учня. Саме в початковій школі вчитель може інтегрувати ігрові технології з традиційними технологіями навчання, що в свою чергу сприятиме якісному засвоєнню знань молодшими школярами з фінансової грамотності та арифметичних обчислень. Встановлено, що для успішного формування фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики сприяють відповідні педагогічні умови, які реалізуються на засадах компетентнісного, особистісно-діяльнісного, практико-орієнтованого та інтегративного підходів навчання. Визначено, що компонентами фінансової грамотності молодших школярів виступають: мотивація, фінансові компетенції; фінансові навички; фінансові знання; фінансова поведінка, ставлення до фінансових питань; фінансова інклюзія; фінансова стійкість; фінансовий добробут, тощо. Обґрунтовано, що педагогічними умовами для набуття функціональних знань з фінансової грамотності молодших школярів є впровадження системної інтеграції на уроках математики та застосування ігрових технологій навчання. Запропоновано на уроках математики блок ігрових методів, який може включати в себе рольові ігри, ділові ігри, імітаційні ігри, інноваційні ігри та ігровий дизайн (наприклад: гра «Скільки це коштує»?, «Грошові знаки», ігри типу «CashFlow» та «Living Capital»,Web-Quest «Мандруючи, пізнавай ‒ у відділення банку завітай» тощо), що, на думку автора, сприятиме формуванню фінансової грамотності на уроках математики у молодших школярів.
Опис: http://www.aphn-journal.in.ua/archive/59_2023/part_3/48.pdf2023-01-01T00:00:00Z