КРИТЕРІАЛЬНО-ПОКАЗНИКОВИЙ СКЛАД ПРОФЕСІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ПЕДАГОГА

Браславська (Тімець), Оксана Володимирівна

dc.contributor.author	Браславська (Тімець), Оксана Володимирівна
dc.date.accessioned	2019-11-30T00:00:42Z
dc.date.available	2019-11-30T00:00:42Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Браславська О.В. Критеріально-показниковий склад професійного потенціалу педагога. Збірник наукових праць: Проблеми підготовки сучасного вчителя. Випуск 2(20) / МОН України, Уманський держ. пед. ун-т Павла Тичини, (гол. ред. І.І.Демченко). -- Умань : Візаві, 2019. -- С.44-50.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/11449
dc.description.abstract	У статті розкрито сучасні бачення ролі рівня розвитку професійного потенціалу педагога у його становленні як фахівця. Метою роботи стало визначення критеріїв професійного потенціалу педагога для забезпечення наукового підходу до організації його роботи, професійного розвитку, саморозвитку, для визначення зразків діяльності до яких можна прагнути, для зовнішньої оцінки і самооцінки. Результатами роботи є визначення чотирьох рівнів розвитку професійного потенціалу педагога: допрофесійний, початковий, нормований, узагальнюючий, які узагальнюють такі критерії й показники: результати практичної діяльності (результуючий критерій), успішність, вироблення власного стилю роботи (продуктивно-стильовий), вплив професійно-розвиваючого середовища на якість залучення педагога в інноваційні процеси (інноваційно-середовищний); досягнення професійної компетентності (компетентнісний); прояви особистісних якостей вчителя (особистісно-професійний).	uk_UA
dc.publisher	ВПЦ"Візаві"	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	УДК;37.091.12-051
dc.subject	професійний потенціал педагога	uk_UA
dc.subject	критерії поняття	uk_UA
dc.subject	показники, рівні, практична діяльність	uk_UA
dc.subject	творча праця, критеріально-показниковий склад, педагог.	uk_UA
dc.title	КРИТЕРІАЛЬНО-ПОКАЗНИКОВИЙ СКЛАД ПРОФЕСІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ПЕДАГОГА	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA