Послідовність опрацювання лексичної одиниці на уроках іноземної мови

Байдюк, Любов Миколаївна; Сич, Марія Вікторівна

dc.contributor.author	Байдюк, Любов Миколаївна
dc.contributor.author	Сич, Марія Вікторівна
dc.date.accessioned	2019-12-28T06:23:24Z
dc.date.available	2019-12-28T06:23:24Z
dc.date.issued	2019-11
dc.identifier.citation	Тенденції розвитку психології та педагогіки : матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м.Київ, Україна, 1-2 листопада 2019 року). Київ : ГО "Київська наукова організація педагогіки та психології", 2019. - Ч.1. - 116 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/11661
dc.description	У тезах описується послідовність опрацювання лексичної одиниці на уроках іноземної мови	uk_UA
dc.description.abstract	Розпочинаючи роботу над певною порцією лексичного матеріалу, вчитель насамперед враховує його призначення - поповнення активного чи пасивного запасу, а також його категорію - повнозначні чи структурно-службові слова. Відповідно до цього визначається і послідовність його засвоєння. Активний запас. За існуючих умов недоцільно занадто розширювати його межі. Натомість кожну порцію його потрібно опрацьовувати ретельно, цілеспрямовано і довготривало	uk_UA
dc.publisher	ГО "Київська наукова організація педагогіки та психології"	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	УДК;159.9+37.01 (063) Т33
dc.subject	лексика	uk_UA
dc.subject	альтернативні запитання	uk_UA
dc.subject	Пасивний запас	uk_UA
dc.subject	транскрипція	uk_UA
dc.title	Послідовність опрацювання лексичної одиниці на уроках іноземної мови	uk_UA
dc.type	Thesis	uk_UA