ЗНАЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА У РОБОТІ З ДІТЬМИ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ КОРЕКЦІЇ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ

Трофаїла, Наталія Дмитрівна

DSpace Home
→
ФДСО, ФМ, ФПО
→
Факультет дошкільної та спеціальної освіти
→
View Item

dc.contributor.author	Трофаїла, Наталія Дмитрівна
dc.date.accessioned	2020-02-24T08:48:54Z
dc.date.available	2020-02-24T08:48:54Z
dc.date.issued	2020-02-01
dc.identifier.citation	Сучасні тенденції та фактори розвитку педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, Україна, 31 січня – 1 лютого 2020 року). Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020. – Ч. 1. – 136 c.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/11985
dc.description.abstract	Створення інклюзивного середовища являє собою гнучку, індивідуалізовану систему, що передбачає не лише пристосування фізичного середовища, але й підготовку педагогів, зміну системи надання вихованцям можливості навчатись за індивідуальним навчальним планом, забезпечення медико-соціального, психолого-педагогічного та наукового супроводу, створення навчальних програм, навчально-методичного забезпечення.	uk_UA
dc.publisher	Видавник: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології»	uk_UA
dc.subject	Інклюзивне середовище	uk_UA
dc.subject	психофізичний розвиток	uk_UA
dc.subject	діти дошкільного віку	uk_UA
dc.subject	діти з особливими потребами	uk_UA
dc.title	ЗНАЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА У РОБОТІ З ДІТЬМИ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ КОРЕКЦІЇ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ	uk_UA
dc.type	Thesis	uk_UA