ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВОГО МИСЛЕННЯ  У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Грітченко, Тетяна Яківна

dc.contributor.author	Грітченко, Тетяна Яківна
dc.date.accessioned	2020-05-27T12:10:42Z
dc.date.available	2020-05-27T12:10:42Z
dc.date.issued	2019-10
dc.identifier.citation	Грітченко Т. Я. Формування природничо-наукового мислення у дітей молодшого шкільного віку. Тенденції сучасної підготовки майбутніх учителів початкової школи: матеріали всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції 7-8 жовтня 2019 року., С. 37‒41.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/12537
dc.description.abstract	Процес розвитку природничо-наукового мислення як теоретичного так і емпіричного буде ефективнішим у середній школі, якщо починати його з початкової школи. Крім того, при розвитку природничо-наукового мислення необхідно теоретичне і емпіричне мислення розглядати як самостійні, взаємопов’язані способи пізнання природи молодшими школярами. Уже в початковій школі необхідно домагатися високого рівня сформованості як образного, так і логічного складників природничо-наукового мислення. Вже на першому ступені навчання учень повинен сформувати в свідомості цілісний образ-модель навколишнього світу природи, а при подальшому пізнанні природи поглиблювати, коригувати його на основі наукової абстракції.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	ВПЦ «Візаві»	uk_UA
dc.subject	особистісно орієнтована система навчання	uk_UA
dc.subject	молодший шкільний вік	uk_UA
dc.subject	природничо-наукове мислення	uk_UA
dc.subject	теоретичне мислення	uk_UA
dc.subject	емпіричне мислення	uk_UA
dc.subject	пізнання природи молодшими школярами	uk_UA
dc.title	ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ	uk_UA
dc.type	Thesis	uk_UA