УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Байдюк, Любов Миколаївна

dc.contributor.author	Байдюк, Любов Миколаївна
dc.date.accessioned	2020-12-24T17:41:09Z
dc.date.available	2020-12-24T17:41:09Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Байдюк Л. УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ // Проблеми підготовки сучасного вчител. Вип. 1(21), ч.2 / МОН України, Уманський державний пед. ун-т імені Павла Тичини ; [голов. ред. І.І.Демченко]. - Умань : Візаві, 2020. с.14-22	uk_UA
dc.identifier.issn	2307-4914
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/13428
dc.description.abstract	у статті аналізуються умови формування готовності майбутніх учителів початкової школи до навчання іноземних мов у процесі професійної підготовки. Розглядається готовність учителя початкової школи до навчання іноземних мов у контексті особистісно-орієнтованого підходу як інтегративна якість особистості, що виявляється в єдності мотивації, професійно-педагогічних знань, умінь і навичок, що є умовою реалізації професійно-педагогічної діяльності. Встановлено, що професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів іноземної мови початкової школи зорієнтована переважно на формування предметно-професійних знань, умінь і навичок, а також характеризується репродуктивними методами.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	Умань : ВПЦ «Візаві»	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	УДК;371.13
dc.relation.ispartofseries	УДК;378.018.8:373.3.011.3 – 051:81'243
dc.subject	технологія	uk_UA
dc.subject	методика	uk_UA
dc.subject	педагогічні технології	uk_UA
dc.subject	особистісно-орієнтований підхід	uk_UA
dc.subject	інтеграція	uk_UA
dc.subject	мотивація	uk_UA
dc.title	УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA