Генеза теорії педагогічного стимулювання в історії вітчизняної філософсько-педагогічної думки

Ткачук, Лариса Василівна

DSpace Home
→
ІЕБО, ФСПО, ФФВ
→
Факультет соціальної та психологічної освіти
→
View Item

dc.contributor.author	Ткачук, Лариса Василівна
dc.date.accessioned	2015-11-30T06:36:10Z
dc.date.available	2015-11-30T06:36:10Z
dc.date.issued	2015-11-30
dc.identifier.citation	Ткачук Л. В. Ґенеза теорії педагогічного стимулювання в філософсько-педагогічної думки / Л. В. Ткачук // Педагогічний альманах: В. В. Кузьменко(голова) та ін. – Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2015. – Випуск 27. – С.304-310
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/6789/4078
dc.description.abstract	У статті прослідковано ґенезу теорії педагогічного стимулювання в історії вітчизняної філософсько-педагогічної думки. У становленні теорії педагогічного стимулювання виділено два основних періоди – період панування авторитарної педагогіки і авторитарних стосунків в освітній системі (з найдавніших часів до 80 рр. ХХ століття) і період переходу до гуманної педагогіки – педагогіки підтримки (остання чверть ХХ століття – початок третього тисячоліття). Відзначається, що необхідним і важливим джерелом для становлення теорії педагогічного стимулювання є наукові розробки педагогів, що представляють різноманітні новаторські напрями розвитку гуманістичної освітньої парадигми.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.relation.ispartofseries	УДК 37(477)(09)
dc.subject	ґенеза, педагогічне стимулювання, вітчизняна філософсько-педагогічна думка, гумання педагогіка, освітя парадигма, ситуація успіху,педагогіка підтримки, авторитарна педагогіка, педагогічна теорія, педагогіка успіху	uk
dc.title	Генеза теорії педагогічного стимулювання в історії вітчизняної філософсько-педагогічної думки	uk
dc.type	Article	uk