Контекстний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів суспільних дисциплін

Возна, Зоя Олександрівна

dc.contributor.author	Возна, Зоя Олександрівна
dc.date.accessioned	2016-12-23T11:12:15Z
dc.date.available	2016-12-23T11:12:15Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Возна З. О. Контекстний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів суспільних дисциплін. – Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського.– 2016.– № 3 (54). – С. 237-242.	uk
dc.identifier.uri	https://dspace.udpu.edu.ua/handle/6789/6553
dc.description.abstract	У статті висвітлено визначення основних положень контекстного навчання як інноваційної педагогічної технології. Розкривається сутність, особливості використання контекстного навчання в сучасній професійній підготовці майбутніх учителів суспільних дисциплін. Визначені базові форми діяльності, охарактеризованзмістово-процесуальний складник контекстного навчання, наведені приклади контекстного підходу до змісту лекцій та лабораторних занять, способи конструювання імітаційної та соціальної моделей практико-орієнтованого навчання.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського.	uk
dc.relation.ispartofseries	УДК 371.134(07);
dc.subject	контекстне навчання	uk
dc.subject	контекстний підхід	uk
dc.subject	квазіопрофесійна діяльність	uk
dc.subject	змістово-процесуальний складник технології	uk
dc.subject	моделювання професійної діяльності	uk
dc.title	Контекстний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів суспільних дисциплін	uk
dc.type	Article	uk