Структурні компоненти готовності майбутнього вчителя до створення здоров'язбережувального середовища початкової школи

Осадченко, Тетяна Михайлівна

dc.contributor.author	Осадченко, Тетяна Михайлівна
dc.date.accessioned	2018-09-15T11:52:24Z
dc.date.available	2018-09-15T11:52:24Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка [Текст]. Вип. 124 / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка; гол. ред. Носко М.О. - Чернігів: ЧНПУ , 2015.- 320 с. (Серія: Педагогічні науки)	uk
dc.identifier.uri	http://dspace.udpu.edu.ua:8181/handle/6789/8899
dc.description.abstract	У даній статті розглядаються теоретичні аспекти структурних компонентів готовності майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи. Здійснюється аналіз літератури, що розкриває зміст поняття «готовність». Представлено погляди науковців щодо структурних компонентів готовності до педагогічної діяльності. Презентовано структурні компоненти готовності майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний та здоров’язбережувальний. Висвітлено знання та вміння майбутнього педагога при створенні здоров’язбережувального середовища в початковій школі.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	готовність	uk
dc.subject	здоров’язбережувальне середовище	uk
dc.subject	мотиви	uk
dc.subject	мотивайно-ціннісний компонент	uk
dc.subject	когнітивний компонент	uk
dc.subject	діяльнісний компонент	uk
dc.subject	рефлексивний компонент	uk
dc.subject	здоров’язбережувальний компонент	uk
dc.title	Структурні компоненти готовності майбутнього вчителя до створення здоров'язбережувального середовища початкової школи	uk
dc.type	Article	uk