Основоположні принципи побудови концепції «дитинство» в педагогічному спадку Василя Сухомлинського

Abstract

У статті встановлено, що осмислюючи і опираючись на надбання історії світового педагогічного процесу, Василь Сухомлинський розглядав дитинство як унікальну категорію, а сенс виховання вбачав у прагненні до досконалості і самореалізації особистості. Маючи великий практичний досвід роботи, тривалий час працюючи директором школи, Павлиський вчений сформував свої філософські погляди на дитинство, які полягали в тому, що дитинство є багатовимірною системою, навколо якої повинен будуватися навчально-виховний процес.

The article finds that Vasyl Sukhomlynskyi considered childhood as a unique category, and saw the meaning of education as a quest for individual’s perfection and self-realization, understanding and relying on the achievements of the world pedagogical process history. For a long time working as a school principal, Pavlyskyi scientist formed his philosophical views on childhood. He stated that childhood is a multidimensional system, around which educational process should be built.