Суть розробки, основні результати:
Статтю присвячено вивченню різних підходів до дослідження соціальної компетенції дітей
старшого дошкільного віку. Проаналізовано стан розробки проблеми соціальної компетенції
особистості у вітчизняній та зарубіжній науці, визначено наукові досягнення вчених. Розкрито
особливості засвоєння дитиною досягнень суспільно-історичного досвіду спілкування, взаємодії,
співробітництва з дорослими й однолітками. Досліджено, що основою розвитку особистості
дитини, соціальною зрілістю її особистості, рівнем її соціальної компетентності визначається
успішність соціалізації дошкільника, і в результаті дозволяє дитині зайняти гідне місце в
системі взаємин з дорослими й однолітками в соціальному довкіллі.