Abstract:
У статті розглядаються різні причини й умови виникнення внутрішньоособистіс- них конфліктів у процесі особистісного розвитку дітей дошкільного віку, а також визначені шляхи їх подолання, які полягають у створенні оптимальної емоційно-ціннісної атмосфери в сім’ї та закладах дошкільної освіти тощо. Актуальність матеріалу, викладеного в статті, зумовлена тим, що реалії сьогодення засвідчують тенденцію до збільшення кількості дітей із порушеннями психічного розвитку: неврівноваженість, агресивність, тривожність, замкнутість тощо. З’ясовано, що роль сім’ї є визначаль- ною у формуванні гармонійної особисто- сті, яка пізнає культуру, моральні правила, норми, звички міжособистісної та індивіду- альної поведінки. Означено низку причин, які прямо пов’язані з виникненням внутрішньоособистісних кон- фліктів, а також розкрито основні характе- ристики, показники, специфічні особливості, класифікації видів і стратегії їх вирішення. Простежено, що в дошкільному віці заклада- ється потенціал психологічного розвитку особистості, складаються уявлення про себе, відносини з оточуючими людьми і став- лення до навколишнього світу. Особлива увага автора приділяється збагаченню вну- трішнього світу дитини, який включає такі компоненти: цінності, мотиви й самооцінку. Метою статті є з’ясування сучасних уяв- лень про особливості причин виникнення внутрішньоособистісних конфліктів у дошкільному періоді. У статті розглядаються різні погляди нау- ковців (А. Анцупов, І. Бех, А. Вайц, В. Джелалі, Т. Маланьїна, А. Шипилов та ін.) щодо проб- леми виникнення внутрішньоособистісних конфліктів. Автори вважають, що причинам виникнення внутрішньоособистісних кон- фліктів у дошкільному періоді є насамперед недоліки сімейного виховання.
