Abstract:
У статті розглянуто теоретичні та науково-методичні аспекти проблеми формування інноваційних знань, інноваційного способу мислення та інноваційності особистості студента як складників його інноваційної культури в інноваційно-діяльному середовищі вищого навчального закладу. Увага звертається на основні відмінності інноваційної освіти, її провідні функції та ключові поняття. Обґрунтована необхідність та виокремлені основні вимоги щодо оптимізації інноваційно-діяльного середовища ВНЗ, що об’єктивно або суб’єктивно діє на студента за допомогою педагогічно керованої дії і включає сукупність взаємодіючих об’єктів, об’єднаних функціональними зв’язками. Модифіковано основні принципи системного підходу стосовно інноваційної діяльності.
