The article considers the program of social and psychological rehabilitation of applicants with physical dysfunctions. Social and psychological rehabilitation is defined as a multicomponent concept that is closely related to the concepts of socialization, adaptation and development of psychological skills and abilities. Research papers on psychological rehabilitation, inclusive education and distance learning caused by the spread of COVID-19 are analyzed. The article proposes program aimed at providing a systematic approach to the organization of adaptation of applicants with physical dysfunctions, implementation of psychological and pedagogical support, correctional and rehabilitation measures through training programs and inclusive tourism, research on the level of rehabilitation and adaptation to the needs of each applicant with physical dysfunctions and institution of higher education in general. Tangled and complex character of the program was implemented on the basis of the Center for Social and Educational Integration and Inclusive Rehabilitation and Social Tourism “Without Barriers” of Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University. The implementation of the program of social and psychological rehabilitation of applicants with physical dysfunctions resulted in increased levels of adaptation in the educational environment, increased proportion of applicants with physical dysfunctions involved in informal activities and implementation of their own social projects.
У статті розглянуто програму соціально-психологічної реабілітації абітурієнтів з фізичними порушеннями. Визначається соціально-психологічна реабілітація як багатокомпонентне поняття, яке тісно пов’язане з поняттями соціалізації, адаптація та розвиток психологічних умінь і навичок. Наукові роботи на психологічної реабілітації, інклюзивної освіти та дистанційного навчання, викликаних поширення COVID-19 аналізуються. У статті запропоновано програму, спрямовану на забезпечення системний підхід до організації адаптації абітурієнтів з фіз дисфункцій, здійснення психолого-педагогічного супроводу, корекц та реабілітаційні заходи через програми навчання та інклюзивний туризм, дослідження на рівень реабілітації та адаптації до потреб кожного заявника с фізичні дисфункції та вищий навчальний заклад загалом. Заплутаний і складний характер програми реалізовано на базі Центру соц та освітньої інтеграції та інклюзивної реабілітації та соціального туризму «Без Бар’єри» Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Впровадження програми соціально-психологічної реабілітації абітурієнтів з фіз дисфункції призвели до підвищення рівня адаптації в освітньому середовищі, збільшення частки заявників із фізичними розладами, залученими до неформального навчання діяльності та реалізації власних соціальних проектів.
