Суть розробки, основні результати:
У статті висвітлено сутність та структуру професійно-
педагогічного спілкування вчителя початкової школи та виявлено залежність
понять «педагогічне спілкування» і «професійно-педагогічне спілкування»
вчителя початкової школи