Abstract:
статті розглядається проблема створення рефлексивного
середовища, як умови і процесу самопізнання майбутнім учителем музики
сутнісних характеристик педагогічної праці, коротко охарактеризовано
основні теоретико-методологічні підходи до організації даного
середовища в процесі професійної підготовки студентів. Автор розглядає
такі форми, методи та умови створення рефлексивного середовища, як:
рефлексивна бесіда, організація пошукової активності студентів,
створення суб’єкт-суб’єктних відносин між всіма учасниками
навчального процесу. Важливе місце відводиться дослідженню сутності
понять «рефлексія», «педагогічна рефлексія», «рефлексивне середовище», і
їх значущості у підвищенні професіоналізму студентів.
