ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД

Abstract

У статті розкривається актуальне питання щодо формування підприємницької компетентності в закладах загальної середньої освіти. Визначено особливості формування підприємницької компетентності в учнів підліткового віку. Важливе значення у формуванні зазначеної компетентності відбувається завдяки закордонному досвіду, зокрема на основі польсько-українського проєкту. Відзначено актуальність та важливість дослідження даної проблеми, яка простежуються у законодавчих та нормативних документах сучасної освіти. Аналізуються наукові статті, що присвячені проблемі формування підприємницької компетентності в американських школах, однак особливу увагу надаємо у вивченні досвіду Польщі. Даний досвід проаналізовано на основі українсько-польського проєкту «Уроки з підприємницьким тлом», що охопив своєю дією 18 областей України. Метою проєкту було представлення задумів щодо впровадження підприємницьких ідей до змісту і методів навчання в рамках різних предметів. Таким чином, зазначений проєкт є вдалий та важливий не лише в освітньому процесі учнів, але й як методичний матеріал у підготовці педагогічних кадрів. Вивчивши особливості даного проєкту, нами окреслено форми та методи формування даної компетентності (методи, що дозволяють розвивати критичне мислення, умовивід, аналіз, оцінювання; методи, що передбачають формуванню відповідальності в учнів, а також прийняттю рішень; методи, що допомагають розвивати уяву; звісно ще й такі методи – лекція з презентацією, робота з текстом-джерелом). Виховуючи та навчаючи підростаюче покоління, педагоги повинні зважати на сучасну ситуацію та запити суспільства, держави і розвивати такі якості як креативність, інноваційність, здатність планувати та прогнозувати. Саме такі якості є запорукою формування в учнів однієї з базових компетентностей для життя – підприємливості та ініціативності. Цю компетентність можна формувати не лише на уроках математики та економіки, але й на уроках з інших навчальних дисциплін, на яких також важливим є виховний аспект.