Abstract:
У статті висвітлено проблему розвитку рухової пам’яті майбутніх
учителів музики та значення доцільного педагогічного керівництва руховою
мнемічною активністю у цьому процесі. Автор досліджує специфіку,
закономірності, стадії, принципи, методи та прийоми запровадження
означеної мнемічної активності у процесі інструментальної підготовки
студентів.