Abstract:
У статті обґрунтовуються теоретичні аспекти використання здоров’язбережувальних технологій у професійній підготовці майбутнього вчителя початкової школи, що спрямовані на чергування інтелектуальної, емоційної та рухової видів діяльності; групової та парної форми роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать правилам спілкування; використання традиційних та нетрадиційних методів оздоровлення. Здійснюється аналіз літератури, що розкриває зміст ключових понять, зокрема понять «здоров’язбережувальні технології» та «педагогічні умови». Представлено погляди науковців щодо класифікації здоров’язбережувальних технологій. Презентовано позиції успіху педагогічної діяльності студента щодо реалізації даних технологій в початковій школі.
