Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/10658
Title: | Методологічні засади формування змісту підручника інтегрованого характеру |
Other Titles: | Методологические основы формирования содержания учебника интегрированного характера Methodological Principles For Forming The Content Of The Introduced Character |
Authors: | Краснобокий, Юрій Миколайович Ткаченко, Ігор Анатолійович |
Keywords: | Змістове наповнення природничих дисциплін Інтеграція Концептуальні засади Міжпредметні зв’язки Підручник Підходи Цілісність знань про природу |
Issue Date: | 2018 |
Publisher: | Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка |
Citation: | Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна / [редкол.: П. С. Атаманчук (голова, наук. ред.) та ін.]. — Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2018. — Випуск 24: STEM-інтеграція як важлива передумова управління результативністю та якістю фізичної освіти. — 194 с. |
Series/Report no.: | УДК;[371.134:52 (07)](043.3) |
Abstract: | У статті запропоновано основи інтеграції природничо-наукових знань, дидактичні підходи до формування змісту інтегрованого підручника. В інтегрованому підручнику має бути закладена здатність перекривати матеріал підручників з окремих дисциплін, що дасть змогу забезпечувати реалізацію одного з основних положень щодо організації навчального процесу у вищих закладах освіти - неперервність окремих видів підготовки протягом всього терміну навчання (гуманітарної, соціально-економічної, психолого-педагогічної, фундаментальної, професійної, практичної тощо). Покладається, що сучасний підручник інтегративного характеру повинен відповідати основним вимогам і положенням дидактики, цілям навчання (освіті і вихованню), змісту навчання, загальноприйнятим принципам навчання, організаційним формам навчання, враховувати єдність змістової і процесуальної складових, а також єдність викладання і навчання. У змістовому наповненні чільне місце відводиться процесу моделювання об’єктів із області природознавства, що мають різну природу, якісно нового характеру набувають інтеграційні зв’язки, які об’єднують різні галузі природничо-наукових знань шляхом застосування фундаментальних законів, понять та методів дослідження, що й вимагає відповідної фахової підготовки майбутніх учителів природничо-наукового спрямування. |
URI: | https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/10658 |
Appears in Collections: | Факультет фізики, математики та інформатики |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Методологічні засади формування змісту підручника інтегрованого характеру.pdf | 662,28 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.