Abstract:
Проблема педагогічної самоефективності тісно пов’язана з проблемою
пошуку нових шляхів вдосконалення педагогічної діяльності. Враховуючи
практику педагогічної роботи й сучасні умови нашого буття, одним із
можливих і перспективних шляхів підвищення рівня професіоналізму та
конкурентоспроможності майбутнього педагога є підвищення його
педагогічної самоефективності. У статті розглядається проблема формування
педагогічної самоефективності майбутніх учителів музики. Автор досліджує
сутність даного поняття, його роль у професійному становленні майбутніх
педагогів, визначає фактори та механізми її формування.
