Abstract:
У статті висвітлена проблема творчого розвитку молодших
школярів. Визначені психолого-педагогічні умови, за яких
уможливлюється розвиток творчого мислення дітей та доведена їх
доцільність й ефективність. Особлива увага акцентується на організації
суб’єкт-суб’єктних відносин між педагогом та вихованцем, на
послідовному та систематичному створенні проблемно-конфліктних
ситуацій. Авторські узагальнення та висновки частково розкривають
методологічні основи виховання творчої особистості молодшого школяра