Abstract:
У статті викладена сутність понять «дійове мислення»,
«ідеомоторика» і «психомоторика». Автор висвітлює специфіку і
наслідки активізації дійового мислення вчителів музичного мистецтва у
процесі
інструментальної підготовки на тлі функціонування
психомоторики
і практичної апробації методу «ідеомоторне
тренування». На основі ретроспективного аналізу сучасної наукової
літератури досліджено питання методології
інструментально-
виконавської підготовки в аспекті інтенсифікації професійної
рефлексивної діяльності і психомоторних процесів фахівців мистецького
профілю.
